REFLETINDO

Na primeira atividade da  interdisciplina de Didática, planejamento e avaliação, a proposta da atividade foi, refletir sobre as marcas que as práticas pedagógicas deixam em nossas vidas, nos constituindo enquanto indivíduos e analisar diferentes relações de ensino e aprendizagem no contexto escolar.

O texto " O Menininho" de Helen Buckley, me fez refletir sobre como ainda encontramos professores que querem e acreditam  que  é certo que os alunos  aprendam através de cópias ou seja de modelos prontos, sem se importar em estar podando a criatividade e a autonomia dos alunos.

O texto:

                              “O menininho”

                                                                                                                               Helen Buckley

Era uma vez um menininho bastante pequeno que contrastava com a escola bastante grande.

Quando o menininho descobriu que podia ir à sala caminhando pela porta da rua, ficou feliz. A escola não parecia tão grande quanto antes.

Uma manhã a professora disse:

- Hoje nós iremos fazer um desenho.

“Que bom!”, pensou o menininho. Ele gostava de desenhar. Leões, tigres, galinhas, vacas, trens e barcos... pegou sua caixa de lápis de cor e começou a desenhar.

- Esperem, ainda não é hora de começar!

Ela esperou até que todos estivessem prontos.

- Agora, nós iremos desenhar flores.

E o menininho começou a desenhar bonitas flores com seus lápis rosa, laranja e azul.

- Esperem, vou mostrar como fazer.

E a flor era vermelha com o caule verde.

- Assim, disse a professora, agora vocês podem começar.

O menininho olhou para a flor da professora, então olhou para a sua flor. Gostou mais da sua flor, mas não podia dizer isto... virou o papel e desenhou uma flor igual a da professora. Era vermelha com o caule verde.

No outro dia, quando o menininho estava ao ar livre, a professora disse:

- Hoje nós iremos fazer alguma coisa com o barro.

“Que bom!” pensou o menininho. Ele gostava de trabalhar com o barro. Podia fazer com ele todos os tipos de coisas: elefantes, camundongos, carros e caminhões. Começou a juntar e amassar sua bola de barro.

- Esperem, não é hora de começar!

Ela esperou até que todos estivessem prontos.

- Agora nós iremos fazer um prato.

“Que bom!”, pensou o menininho. Ele gostava de fazer pratos de todas as formas e tamanhos.

- Esperem, vou mostrar como se faz. Assim... Agora vocês podem começar.

E o prato era fundo. Um lindo e perfeito prato fundo.

O menininho olhou para o prato da professora, olhou para o próprio prato e gostava mais do seu, mas ele não podia dizer isso... amassou seu barro numa grande bola novamente e fez um prato fundo, igual ao da professora.

E muito cedo o menininho aprendeu a esperar e a olhar e a fazer as coisas exatamente como a professora. E muito cedo ele não fazia mais as coisas por si próprio.

Então, aconteceu que o menininho teve que mudar de escola... 

 Esta escola era ainda maior que a primeira.

Ele tinha que subir grandes escadas até a sua sala...

 Um dia a professora disse:

- Hoje nós vamos fazer um desenho.

“Que bom!”, pensou o menininho. E esperou que a professora dissesse o que fazer. Ela não disse. Apenas andava pela sala. Quando veio até o menininho falou:

- Você não quer desenhar?

- Sim. O que é que nós vamos fazer?

- Eu não sei, até que você o faça.

-Como eu posso fazer?

- Da maneira que você gostar.

- E de que cor?

- Se todo mundo fizer o mesmo desenho e usar as mesmas cores, como eu posso saber qual o desenho de cada um?

- Eu não sei!

E começou a desenhar uma flor vermelha com um caule verde...

Após ler o texto respondi a três perguntas:

ATIVIDADE 1: Imagine que você é a professora da nova escola do menininho e responda as questões .

a.Quais seriam seus  desafios frente a essa criança?

Acredito que os desafios diante deste menino, seria de incentivar o mesmo a usar sua criatividade, deixando claro que o mesmo está livre para desenhar o que quiser na forma e cor que quiser, que não precisa mais ficar preso a desenhar cópias estipuladas pela sua professora anterior, que acabou podando sua criatividade.

b.Quais atividades você, enquanto professor/a,desenvolve com seus  alunos de modo a possibilitar que estes cresçam com autonomia e desenvolvam sua criatividade?

Trabalho na educação infantil, com uma turma de maternal ll, com crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, com 15 crianças, sendo 4 meninas e 11 meninos.

E  sempre procura deixar que possam escolher cores de lápis, tintas, massas de modelar etc...,além de não utilizar modelos para as atividades, pois mesmo que diga que vamos desenhar um cachorro ou fazer um auto retrato estimulo que os mesmo desenhem do meu modo, pois acredito que o desenho não precisa estar perfeito para nós e sim para criança, assim acredito estar estimulando sua criatividade e com o tempo o seus trabalhos vão adquirindo novas formas claras e evoluindo.

Também nas atividades de jogos e brinquedos, deixo que cada um possa escolher o seu, tento liberdade e autonomia.

c.Que marcas da sua prática pedagógica você gostaria de deixar nos seus alunos?

Acredito que na faixa etária em que trabalho os resultados das aprendizagens são imediatos, pois uma palavra que se pronuncie, em poucos minutos as crianças já estão repetindo, e é nesta fase que devemos estimular suas criatividades, autonomia, e incentiva-los a sempre questionar sobre tudo.

Referências:

Disponivel em<http://www.ufrrj.br/leptrans/arquivos/O_menininho.pdf>acesso no dia 01 Maio 2018