Conhecendo a Educação de Jovens e Adultos

Acredito que é muito importante conhecermos cada etapa do ensino, mesmo as quais não participamos, e que não almejamos fazer parte, até mesmo porque muitas vezes não nos interessamos por elas justamente por ainda não conhece-las.

Por estes motivos penso que devemos conhecer suas histórias, conceitos e funções.

Ao ler os textos propostos pela interdisciplina de Educação de jovens e Adultos, fiquei surpresa em saber que as primeiras práticas educativas destinadas a jovens e adultos em terras Brasileiras tenha se dado  pelos padres jesuítas, em 1549.

Conceito da EJA:

Como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios de eqüidade, diferença e proporcionalidade na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio...

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos:

II –no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

Funções da EJA:

Função reparadora;

“É por isso que a EJA necessita ser pensada como um modelo pedagógico próprio a fim de criar situações pedagógicas e satisfazer necessidades de aprendizagem de jovens e adultos” (Parecer CNE/CEB 11 de 2000, p. 9)

Função equalizadora;

“A equidade é a forma pela qual se distribuem os bens sociais de modo a garantir uma redistribuição e alocação em vista de mais igualdade, consideradas as situações específicas.” (Parecer CNE/CEB 11 de 2000, p. 10)

“[Na EJA] adolescentes, jovens, adultos e idosos poderão atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas regiões do trabalho e da cultura.” (Parecer CNE/CEB 11 de 2000, p. 10)

Função permanente da EJA ou qualificadora

Sentido da EJA

 “Ela tem como base o caráter incompleto do ser humano cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não escolares . Mais do que nunca, ela é um apelo para a educação permanente e criação de uma sociedade educada para o universalismo, a solidariedade, a igualdade e a diversidade.” (Parecer CNE/CEB 11 de 2000, p. 10)

Referências:<disponivel em

https://docs.google.com/presentation/d/1_I_ekPj5l4Wb16tmSxNBhODyrPQ3lrls0zLZvI-dPiA/edit#slide=id.p14> acesso no dia 03 de junho 2018