Apresentações

Na quarta-feira dia 31/05/2017, foi a noite  de apresentarmos os trabalhos realizados em grupos  ao longo do semestre da interdisciplina de psicologia da vida adulta.

Nós da turma B estávamos divididas em 8 grupos com minimo de cinco e máximo de seis integrantes cada grupo, com  os seguintes temas:

Adolescência tardia;

Ansiedade no Professor;

Maternidade compulsória;

Maternidade x trabalho;

Memória na velhice;

Resiliência;

Vitalidade das etapas;

Sexualidade na 3° idade.

As apresentações foram montadas em power point e cada grupo teve dez minutos para a apresentação dos seus trabalhos e cinco minutos reservados a questionamentos  dos  que assistiam as apresentações.

As apresentações estavam fantásticas, cada grupo apresentou seus trabalhos com propriedade nos temas, os trabalhos estavam bem montados, e além das pesquisas de dados sobre os assuntos, os fatos mais importantes que surgiram  foram os depoimentos pessoais que  apareceram em cada grupo de acordo com cada tema, a ligação dos temas com acontecimentos vivenciados por alguns dos integrantes dos grupos foi de grande importância e reflexão.

Meu grupo apresentou o tema resiliência que é " A capacidade de se recuperar de situações de crise e aprender com elas. É ter a mente flexível e o pensamento otimista, com metas claras e a certeza de que tudo passa".

E mais uma vez quando pensei que iria para uma simples apresentação, fui surpreendida por uma fantástica apresentação, que me proporcionou novos conhecimentos e grandes aprendizagens.

PARABÉNS!!!!  a todas as colegas e a equipe do PEAD.

                                   Quadro de conceitos

Na primeira atividade da interdisciplina de Organização e gestão da educação, antes de iniciarmos as leituras a proposta de atividade era registramos o que sabíamos sobre cada um dos conceitos dispostos no quadro, claro que no primeiro momento não devíamos pesquisar, após escrever a definição de cada um dos conceitos o quadro com o mesmo deveria ser postado.
em um segundo momento após fazer as leituras propostas deveríamos voltar ao quadro dos conceitos e complementa-los, agora podendo pesquisa-los.
A atividade foi de grande importância, pois através da mesma pude aprofundar e ampliar meu conhecimento sobre alguns conceitos importantes para minha vida.
No quadro escrevi com a cor preta o meu conhecimento prévio sobre os conceitos e em cor vermelha a definição do conceito após a pesquisa.

CONCEITOS BÁSICOS	O QUE EU SEI?
DEMOCRACIA	Regime político em que os cidadãos participam igualmente Sistema político em que os cidadãos elegem os  seus  dirigentes por meio de eleições periódicas.
ESTADO:	Uma área territorial delimitada Sociedade ou nação politicamente organizada, conjunto dos poderes políticos de uma nação, governo.
GLOBALIZAÇÃO	É um processo econômico e social que estabelece integração entre pessoas e países de todo mundo Processo de integração, organização e internacionalização de empresas  e economia  em escala planetária com repercussões em outras áreas, como ex: ensino.
PARTICIPAÇÃO:	É o envolvimento de um indivíduo   em uma   ação Participar de alguma coisas, se envolver com alguma atividade, fazer parte.
NEOLIBERALISMO	É a forma de ver e julgar o mundo Doutrina, desenvolvida a partir da década de 1970, que defendia a liberdade de mercado e uma restrição à intervenção estatal sobre a economia.
POLÍTICA	É a ciência da governança de um estado ou nação É a ciência da governança de um estado ou nação e também uma arte de negociação para compatibilizar interesses. O termo tem origem no grego politiká, uma derivação de polis que designa aquilo que é público.
POLÍTICAS EDUCACIONAIS	Séries de  medidas  planejadas  e   colocadas  em prática  por um governo Séries de medidas anteriormente planejadas e colocadas em prática por um governo, seja estadual ou municipal.
POLÍTICAS PÚBLICAS	São  atividades  do governo que agem diretamente ou através de delegação e que influência na vida dos cidadãos São ações governamentais desenvolvidas em conjunto por meio de programas que proporcionam a garantia de direitos e condições dignas de vida ao cidadão.
CONCEITOS BÁSICOS	O QUE EU SEI?
PODER	Direto de agir e mandar É a capacidade de deliberar arbitrariamente, agir e mandar e também, dependendo do contexto, a faculdade de exercer a autoridade, a soberania.
FORÇA	Poder, energia  e impulso Com origem no latim fortia, esta palavra indica a força ou a capacidade de cumprir uma determinada tarefa.
GESTÃO	Gerenciamento, administração Significa gerenciamento administração, onde existe uma instituição, uma empresa, uma entidade social de pessoas, a ser gerida ou administrada.
AUTONOMIA	É a liberdade de um indivíduo em agir livremente em sua vida É um termo de origem grega cujo significado está relacionado com independência, liberdade ou autossuficiência.
CIDADANIA	Indivíduo que vive de acordo com um conjunto de estatutos pertencentes a uma comunidade politicamente e socialmente articulada É o exercício do diretos e deveres civis, políticos  e sociais estabelecidos na constituição de um país.
PROCESSOS COLETIVOS E PARTICIPATIVOS	Conjunto de medidas tomadas por muitas pessoas, em que cada indivíduo se envolveu nas ações.

             Gestão Democrática e Gestão Patrimonialista

A gestão Democrática da prioridade a participação da comunidade escolar e local.
Na  gestão Patrimonialista as decisões são tomadas com desigualdade, sem participação da comunidade escolar e local.
O quadro de indicadores de gestão democrática e gestão patrimonialista é de grande importância para que através dele possamos identificar que tipo de gestão está sendo desenvolvida em nossas escolas.

INDICADORES DE GESTÃO DEMOCRÁTICA E GESTÃO PATRIMONIALISTA

Gestão democrática	Gestão patrimonialista
►EXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS DE CONTROLE SOCIAL DO PODER NA GESTÃO DA ESCOLA	►UTILIZAÇÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO PRIVADO
►ACESSO DA COMUNIDADE ESCOLAR ÀS DECISÕES NA GESTÃO DA ESCOLA	►CRITÉRIOS PESSOAIS E/OU PARTICULARISTAS NA GESTÃO DOS RECURSOS DA ESCOLA
►TRANSPARÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS	►INEXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS DE CONTROLE SOCIAL DO PODER NA GESTÃO DA ESCOLA
►ACESSO À INFORMAÇÃO PELA COMUNIDADE ESCOLAR	►DISPARIDADE ENTRE AS DECISÕES E A REALIDADE SOCIAL DA ESCOLA
►MEDIAÇÕES INSTITUCIONAIS ENTRE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESCOLA	►UTILIZAÇÃO PESSOAL E/OU PRIVADA DE INFORMAÇÕES SOBRE A GESTÃO ADMINISTIVA, FINANCEIRA E PEDAGÓGICA DA ESCOLA
► UTILIZAÇÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO PÚBLICO	►AUSÊNCIA DE MEDIAÇÕES INSTITUCIONAIS ENTRE A ESCOLA E ÓRGÃOS ADMINISTRATIVOS DO SISTEMA DE ENSINO
►CRITÉRIOS IMPESSOAIS, OBJETIVOS E UNIVERSAIS NA GESTÃO DOS RECURSOS DA ESCOLA	►UTILIZAÇÃO DE FUNÇÃO PÚBLICA PARA OBTER ACESSO PRIVILEGIADO ÀS DECISÕES
►EQUIVALÊNCIA ENTRE DECISÕES E REALIDADE SOCIAL DA ESCOLA	►AUSÊNCIA DE TRANSPARÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS
	►BUROCRATIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO

Depois da leitura dos textos e da atividades proposta sobre a gestão democrática e a gestão patrimonialista, pude identificar que até hoje as escolas em que trabalhei as gestoras procuram exercer uma gestão democrática, pois sempre percebi que se esforçam para que tanto o grupo escolar, quanto o grupo local se envolvam nos acontecimentos escolares, também observei que as comunidades sempre estiveram  presentes quando solicitadas.