Reflexão do texto Gaiolas ou Asas, do autor Rubem Alves.

Ao ler o texto gaiolas ou asas do autor Rubem Alves pude perceber o quanto nossas escolas são gaiolas que se focam em transmitir conteúdos, e sejo que estas gaiolas surgem desde a educação infantil, onde a maioria das crianças ficam em turnos integrais, e são condicionadas a uma rotina burocrata, onde os adultos dizem tudo  o que devem fazer.

Quando olhamos os registros destas escolas parecem maravilhosos, neles encontramos projetos e planejamento incríveis, mas para quem?, as crianças realmente participam dos mesmo?, eles são aplicados ou estão lá só para registro?.

Mais triste ainda é que o brincar se resume a correr no pátio meia hora nos dias que não está chovendo, por que quando chove  se tem a opção de ser aquele filme de sempre.

Já o tempo em sala é preenchido com atividades desnecessárias e maçantes, as crianças ficam horas sentadas em cadeiras quando preferiam estar brincando com aqueles brinquedos que estão sempre bem organizados em seu devidos lugares.

Fica claro  que desde o início das etapas da educação existem escolas que são gaiolas, forçando os alunos a aprender o que acham que é uma boa educação e assim vão engaiolando-os.

Mas acredito que um dia todas as escolas se transformarão em escolas que são asas.

Conforme Alves, Rubem (2002, p.29-32.) "escolas que são asas não amam pássaros engaiolados.

o que elas amam são os pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar".

E então estaremos encorajando os voos dos nossos pássaros para o mundo.

Referências:

Alves, Rubem. Gaiolas ou Asas? In: Alves, Rubem. Por uma educação romântica. Campinas: Papirus 2002, p.29-32.

Imagens da internet;

https://www.google.com.br/search?q=escolas+gaiolas+ou+asas+rubem+alves&espv=2&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwio-fSVv_bPAhUDHZAKHaw0CHA

Já na interdisciplina de representação do mundo pela matemática as apresentações aconteceram tanto dos professores e tutores, quanto nós alunos que  também nos apresentamos, o que me fez ficar um pouco envergonhada, mas logo passou, o pior foi quando o professor pediu para que as pessoas que não gostam de matemática levantassem a mão e após tirou uma foto, e é claro que eu fui uma das poucas pessoas que levantou a mão e fui fotografada, mas enfim sempre temos motivos para não gostarmos de algo e também sempre podemos ter uma nova opinião sobre algo, e percebo que através das aprendizagens que venho tendo no PEAD já mudei muitas vezes e melhorei os meus conceitos sobre muitos assuntos e estou disposta a sempre mudar já que estas mudanças são para melhorar minhas práticas e minha vida, continuamos com a aula que foi muito prazerosa, com apresentação do cromograma da interdisciplina e muitas colocações importantes sobre o estudo da matemática como por exemplo:

• Os números estão em tudo?
• Números são construções mentais?

E para finalizarmos a aula, nos dividimos em pequenos grupos com quatro componentes cada, para jogarmos um jogo chamado pif paf maia.

fontes de pesquisa das imagens na internet:

https://www.google.com.br/search?q=matem%C3%A1tica+imagens&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjo0Ja4zvbPAhWCFpAKHS43AjAQsAQIGw

https://www.google.com.br/search?q=imagens+pif+paf+jogo+maia&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi00KfazvbPAhXGGZAKHbX1BuEQsA

No dia 05/10/2016 tivemos aula presencial das interdisciplinas de representação do mundo pela matemática e representação do mundo pela ciências naturais, e como a turma foi dividida em duas, no primeiro momento participei da aula de representação do mundo pela ciências naturais, onde após nos organizarmos e os professores e tutores serem apresentados, respondemos as seguintes perguntas:

1. Oque é ciências?
2. Por que estudar ciências?

As respostas eram individuais, para que os professores soubessem que conceitos cada um tinha sobre as perguntas, não havia resposta certa ou errada, o importante era conhecer nossos conceitos sobre as mesmas.

Algumas colegas leram suas resposta e a partir destas fomos compartilhando, debatendo, refletindo e enriquecendo o assunto, que contribuiu muito para ampliar o meu os meus conceitos sobre ciências.

Também tivemos demostrações e sugestões de atividades para fazermos em sala com os nossos alunos.

Para finalizar vou colocar as minhas respostas das perguntas citadas, exatamente como respondi no momento da aula

                     respostas das perguntas acima:

1. Ciências é o estudo de seres, matérias, objetos e fenômenos naturais.
2. Para entendermos as transformações que ocorrem com os seres vivos, com as matérias, com os objetos e os fenômenos naturais, nos ajudando a entender como surgem e para onde vão.

fontes de pesquisas de imagens:

https://www.google.com.br/search?q=ciencias+naturais+imagens&espv=2&biw=1366&bih=638&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwit_fDRzfbPAhUDCpAKHefXAsUQsAQIG

Dia 29/09/2016 iniciamos  com a aula presencial a interdisciplina de representação do mundo pelos estudos sociais.

No primeiro momento conhecemos as professoras e tutoras que irão nos acompanhar ao longo da interdisciplina , logo após debatemos algumas questões significativas sobre a mesma e conhecemos o cromograma de atividades.

Durante a aula anotei alguns questionamentos das professoras:Caroline Pacievith e Simone Valdete Dos Santos, para refletir com mais calma, são elas:

• Tomar decisões e fazer escolhas é um ato político;
• Toda a ação implica em risco?
• É possível assegurar o futuro?
• A escola como lugar do possível.

No final da aula realizamos uma atividade onde tínhamos as opções entre fazer uma poesia ou um desenho que representasse o ser "professor" e o ser "estudante".

 Optei por fazer o desenho onde pude expor meus anseios e expectativas como professora e também representar os anseios e expectativas dos estudantes.

Acho o desenho dos meus alunos, que tem entre 3 e 4 anos muito melhor do que o meu, mas espero que as professoras tenham conseguido entender o meu desenho.

fontes de pequisa da imagem:

https://www.google.com.br/search?q=estudos+sociais&espv=2&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwjejp6qzPbPAhVCFJAKHRLhAWkQ_AUIBigB